習(xí)近平總書記強調(diào)：“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國，促進人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平，促進人的全面發(fā)展。”教育部印發(fā)的《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點任務(wù)》提出，推進學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，推進非學(xué)歷教育改革創(chuàng)新，探索統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新等。

　　高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等職能，是學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的重要推動力量。其中，開展高質(zhì)量的高等繼續(xù)教育是高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的一種直接而有效的方式。

　　目前，高校普遍開展類型豐富的高等繼續(xù)教育，主要包括高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育以及高等教育自學(xué)考試等。部分高校還舉辦老年教育、社區(qū)教育，或通過主動向社會開放各類學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)場所以及文化體育設(shè)施等方式，為社會成員提供更多學(xué)習(xí)機會。

　　同時也應(yīng)看到，對標建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的目標要求，高等繼續(xù)教育在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面還有待持續(xù)提升。高校應(yīng)全面落實繼續(xù)教育規(guī)范管理各項制度，以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化和個性化的繼續(xù)教育體系為切入點，推進教育教學(xué)改革，創(chuàng)新評價方式，加強辦學(xué)全鏈條、全過程管理，推動學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展。

　　其中，學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)改革要圍繞特色專業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享、線上線下融合式的教學(xué)組織管理等方面，推進模式創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，推動繼續(xù)教育服務(wù)能力不斷提升。

　　在非學(xué)歷教育改革創(chuàng)新方面，要主動服務(wù)國家戰(zhàn)略，聚焦區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，充分發(fā)揮高校學(xué)科專業(yè)和人才隊伍優(yōu)勢，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，構(gòu)建教育形式靈活、辦學(xué)特色鮮明、運行規(guī)范高效的非學(xué)歷教育生態(tài)。

　　高校還應(yīng)主動擔(dān)當作為，積極參與學(xué)分銀行和資歷框架建設(shè)，打通人才培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯、優(yōu)勢互補的育人體系，推動職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)。