前不久，在北京召開的世界慕課大會上，北京理工大學(xué)鄧玉林教授團(tuán)隊利用虛擬仿真技術(shù)，實現(xiàn)中韓兩國四地同上一堂實驗課。韓國又松大學(xué)學(xué)生、云南大學(xué)學(xué)生、北京市大興區(qū)舊宮鎮(zhèn)養(yǎng)老照料中心的老人與線上線下嘉賓一道，同步學(xué)習(xí)、實時協(xié)作。這堂實驗課，再次展現(xiàn)出慕課打破時空限制、讓知識無遠(yuǎn)弗屆的魅力。

　　慕課，即大規(guī)模在線開放課程，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的結(jié)晶。習(xí)近平總書記指出，要總結(jié)應(yīng)對新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式。全球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕課大會的背景之一。2020年，面對疫情，教育部依托前期慕課建設(shè)積累及在線教育形式，發(fā)動全國所有高校成功實施了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學(xué)實踐。今年春季學(xué)期，全國所有普通本科高校全部實施在線教學(xué)，108萬教師開出110萬門課程，合計1719萬門次；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達(dá)2259萬人，合計35億人次；教師在線教學(xué)認(rèn)可度達(dá)80%，學(xué)生在線教學(xué)滿意率達(dá)85%……大會上，中國慕課與在線教育的抗疫成績單引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　如今，在全球教育創(chuàng)新實踐中，慕課正在成為推動高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國高校成功應(yīng)對疫情，而且為未來高等教育課堂帶來了豐富的想象空間，催生著高等教育的深刻變革。疫情期間的在線教學(xué)，改變了教師“教”、學(xué)生“學(xué)”、學(xué)校“管”，改變了教育的形態(tài)，基本實現(xiàn)了在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì)量的實質(zhì)等效。截至2020年10月，我國主要慕課課程平臺有30余家，上線慕課數(shù)量已有3.4萬門，在校生和社會學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到5.4億人次，在校生獲得慕課學(xué)分人數(shù)發(fā)展為1.5億人次，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。質(zhì)量為王、公平為要、學(xué)生中心、教師主體、開放共享、合作共贏，已成為中國慕課的經(jīng)驗。

　　習(xí)近平總書記指出，要完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。慕課與在線教育的優(yōu)勢，有利于構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)。隨著中國教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，實現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)。如今，以國家級一流課程為代表的慕課資源已經(jīng)成為廣受歡迎的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。隨著優(yōu)質(zhì)慕課登陸各大主流平臺，從學(xué)生、在職者到老年人，慕課覆蓋人群日益拓展，全民終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

　　慕課催生變革，教育塑造未來。“擴(kuò)大慕課平臺開放度和優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”“創(chuàng)新慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式和方法”“規(guī)范慕課的開放、共享、應(yīng)用與管理”……此次大會上，《慕課發(fā)展北京宣言》描繪的愿景讓人期待。以慕課促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步彰顯“以學(xué)生為中心”的教育理念，增強慕課吸引力，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價值的深度學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)推動中國慕課擔(dān)當(dāng)起服務(wù)終身學(xué)習(xí)的責(zé)任，面向社會開放更多更優(yōu)的學(xué)習(xí)資源，提高服務(wù)終身學(xué)習(xí)的能力與水平，向更高層次、更高質(zhì)量的方向發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。