從世界高等教育發(fā)展格局來看，研究生教育水平是衡量一所大學、一個國家教育發(fā)展水平的重要指標。深化研究生培養(yǎng)模式改革、提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是當前我國廣大研究生培養(yǎng)單位面臨的重要任務(wù)。

　　不久前，多所高校陸續(xù)清退未在最長學習年限內(nèi)完成學業(yè)的超期研究生，引發(fā)社會關(guān)注。這樣的舉措，傳遞出鮮明信號：我國高等教育正在強化研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價、提升高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，推動研究生教育格局性、深層次變革。

　　沒有強大的研究生教育，就沒有強大的國家創(chuàng)新體系。研究生教育作為國民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國家人才競爭和科技競爭的重要支柱，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心要素，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點。當前，全球范圍內(nèi)科技創(chuàng)新呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，知識創(chuàng)新速度加快，科技變革加劇，高端人才在經(jīng)濟增長和科技創(chuàng)新中的作用進一步凸顯，教育與人才競爭日趨激烈，很多國家把研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要途徑。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須以高素質(zhì)人才構(gòu)建新的競爭優(yōu)勢。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，既是國家所需，也是時代所需。

　　當前，我國研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大，今年預(yù)計突破300萬。研究生培養(yǎng)質(zhì)量已事關(guān)學校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，事關(guān)學校的辦學活力和水平，事關(guān)學校與學科的聲譽。對于以廣大高校為主體的培養(yǎng)單位來說，大力改進培養(yǎng)模式，健全質(zhì)量監(jiān)督體系，推動人才培養(yǎng)邁向新高度，才能切實承擔起高校的責任和使命。

　　對學生個人來說，接受研究生教育意味著在本科教育階段之后，再投入一段寶貴的時間學習深造，以進一步提升學術(shù)水平與職業(yè)能力。這是為未來學術(shù)科研與職業(yè)發(fā)展夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵一程。恪守學校人才培養(yǎng)規(guī)范、遵守相關(guān)制度體系、珍視學習機會，全身心投入學習、研究，才是對自己負責任的態(tài)度，不辜負寶貴的教育資源。

　　提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要各培養(yǎng)單位切實將發(fā)展重點聚焦到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與內(nèi)涵發(fā)展上來。一方面，強化寓教于研、激勵創(chuàng)新。遵循研究生教育規(guī)律，把促進研究生成才成長作為出發(fā)點和落腳點，以學生為主體，以教師為主導，激發(fā)研究生從事科學研究和實踐創(chuàng)新的積極性、主動性。另一方面，加強分類改革、積極創(chuàng)新機制。建立研究生教育主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的自主調(diào)節(jié)機制、以質(zhì)量為導向的評價機制和資源配置機制；根據(jù)不同層次、不同類型研究生培養(yǎng)要求，分類改革選拔方式和培養(yǎng)模式，激發(fā)各培養(yǎng)單位的主動性與創(chuàng)造性，形成主動創(chuàng)新、特色發(fā)展的辦學機制。

　　前不久召開的全國研究生教育會議，吹響了全面推進新時代研究生教育改革創(chuàng)新的號角。相關(guān)部門應(yīng)做好指導引導督導工作，加大投入力度，形成有利于研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的政策環(huán)境。研究生培養(yǎng)單位惟有用心謀劃、加強落實，增強改革措施的針對性、實效性，才能不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國研究生教育發(fā)展注入新動能。